@article{11162/218467,
year = {2021},
url = {https://hdl.handle.net/11162/218467},
url = {https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/40618},
abstract = {Se analizan las diferencias en las expectativas académicas de los estudiantes de nuevo ingreso según género y rama de conocimiento. El análisis se orienta hacia expectativas relativas a la formación para el empleo, desarrollo personal y social, movilidad estudiantil, implicación política y ciudadana, presión social, calidad de la formación e interacción social. Participan 940 estudiantes de la Universidad de Sevilla, durante el curso 2017/2018, a quienes se aplica el ¿Cuestionario de Percepciones Académicas: Versión Expectativas¿ con carácter transversal y basado en la comparación de grupos. Se usan análisis no paramétricos. Los resultados muestran que las mujeres acceden a la universidad con mayores expectativas. Los estudiantes de Artes y Humanidades presentan menores expectativas que otras ramas de conocimiento. Se evidencia la necesidad de responder satisfactoriamente a las aspiraciones y demandas del estudiantado, y evitar así el riesgo de abandono y se propone la mentoría entre iguales y la formación laboral para atender a las expectativas de ingreso.},
booktitle = {ESE. Estudios sobre educación. 2021, v. 41 ; p. 203-225},
keywords = {elección de estudios},
keywords = {diferencia de sexo},
keywords = {rama de estudios},
keywords = {expectativa},
keywords = {estudiante universitario de primer ciclo},
keywords = {enseñanza superior},
title = {Incidencia de género y rama de conocimiento sobre expectativas académicas del alumnado de nuevo ingreso},
doi = {10.15581/004.41.007},
author = {Besa Gutiérrez, Manuel Rafael de and Gil Flores, Javier and García González, Alfonso Javier},
}