@article{11162/218455,
year = {2017},
url = {https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2909/2848},
url = {https://hdl.handle.net/11162/218455},
abstract = {Se analiza el nivel de competencia ortográfica respecto al empleo de las grafías g y j que posee el alumnado de sexto curso de Educación Primaria. Para ello, se sirve de una muestra constituida por 120 alumnos a la que se le aplica un cuestionario de naturaleza teórico-práctica para determinar el dominio que estos poseen sobre las normas de uso que regulan estos contenidos. Los resultados del mismo muestran que el grado de adquisición de estas reglas es bastante deficiente, pues solo 24 estudiantes cuentan con algún sucinto conocimiento sobre las disposiciones teóricas y únicamente 7 son capaces de realizar de forma satisfactoria las actividades propuestas. Una de las causas de estos malos resultados creemos que se encuentra en la perspectiva didáctica con la que los libros de texto abordan la explicación de estos preceptos. A este respecto, se realiza una indagación crítica sobre la forma en que los manuales más utilizados en esta etapa educativa tratan los contenidos ortográficos acerca de la g y la j que vienen exigidos por los currículos escolares actualmente vigentes (LOE y LOMCE).},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2017, n. 20 ; p. 83-101},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {didáctica},
keywords = {ortografía},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
title = {Revisión del tratamiento de las normas ortográficas de las grafías g y j en manuales de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y sus repercusiones en la enseñanza},
doi = {10.18172/con.2909},
author = {Ayala Ato, Serafín and Montaner Bueno, Andrés},
}