@article{11162/218363,
year = {2017},
url = {https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2848/2844},
url = {https://hdl.handle.net/11162/218363},
abstract = {Se emergen las creencias iniciales de los docentes en formación sobre la familia y la escuela a través de tres sesiones de grupos focales. Participan 16 normalistas, hombres y mujeres. Los docentes expresan una falta de relación entre los contextos educativos formales e informales y los contextos socioculturales del alumno, hecho que justifica la participación en el programa educativo ¿fondos de conocimiento e identidad¿ para modificar estas creencias. Las conclusiones presentadas forman parte del primer ciclo de una investigación basada en el diseño desarrollado en la formación inicial del profesorado de Escuelas Normales, México.},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2017, n. 20 ; p. 9-25},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {relación padres-escuela},
keywords = {formación inicial},
keywords = {profesor},
keywords = {creencia},
keywords = {Méjico},
keywords = {conocimiento},
keywords = {identidad},
title = {La incorporación de los fondos de conocimiento e identidad en la Escuela Normal de Texcoco, México : las creencias de los docentes en formación},
doi = {10.18172/con.2848},
author = {Subero Tomás, David and Brito Rivera, Luis Fernando and Esteban Guitart, Moisès},
}