@article{11162/217947,
year = {2019},
url = {https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3531/3439},
url = {https://hdl.handle.net/11162/217947},
abstract = {Se plantea los siguientes interrogantes: ¿Cuál es la percepción del alumnado y del profesorado-tutor de los centros escolares? ¿Cómo valoran esta experiencia de prácticas? ¿En base a qué criterios realizan esas valoraciones?, se da respuesta a estas cuestiones recogiendo la opinión de un grupo de alumnas del Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) del campus de Gipuzkoa y contrastándolas con las valoraciones realizadas por el profesorado-tutor de los centros escolares en los que realizaron dichas prácticas. Se indica en los resultados que ambos colectivos valoran positivamente esta primera experiencia de prácticas y dan especial importancia en estas prácticas iniciales a aspectos relacionados con la interacción personal, entre otros: la ayuda proporcionada por el alumnado, la iniciativa demostrada, la participación activa y la actitud colaborativa.},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2019, n. 23 ; p. 31-47},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {formación inicial},
keywords = {período de prácticas},
keywords = {satisfacción},
keywords = {tutor de formación},
title = {La primera experiencia de practicum : un estudio exploratorio con alumnado y profesorado-tutor del Grado de Educación Infantil},
doi = {10.18172/con.3531},
author = {Gil Molina, Pilar},
}