@article{11162/217508,
year = {2021},
url = {https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4451/3692},
url = {https://hdl.handle.net/11162/217508},
abstract = {Se describe cómo la educación permanente es un proceso de autoconstrucción basado en los principios pedagógicos de la educabilidad, la educatividad y la autonomía personal. El proceso de construcción humana implica un proceso de aprendizaje y de formación a lo largo y ancho de la vida a fin de conseguir el ¿bienestar¿ (la vida buena) individual y comunitario. Esta concepción de la educación permanente incluye la consideración de nuevos espacios de aprendizaje como el de la ciudad cognitiva y nuevas posibilidades como la constituida por la existencia de los cursos abiertos. Dentro del enfoque de la formación de las capacidades se estudian las posibilidades y riesgos del aprendizaje autorregulado como una estrategia eficaz en el actual contexto socio-técnico y de globalización tecnológica. Finalmente, se examina el potencial de riesgo que supone la aportación de la analítica del aprendizaje y de la inteligencia artificial (IA) a la educación para cuya superación se reclama que el proceso de educación permanente esté basado en una sólida formación humana.},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2021, n. 26 ; p. 83-103},
keywords = {educación permanente},
keywords = {autoaprendizaje},
keywords = {educación básica},
keywords = {inteligencia artificial},
keywords = {educación abierta},
keywords = {curso},
title = {La autoeducación permanente en un contexto sociotécnico},
doi = {10.18172/con.4451},
author = {Vázquez Gómez, Gonzalo},
}