@article{11162/217209,
year = {2019},
url = {http://revistas.uned.es/index.php/HMe/article/view/22689},
url = {https://hdl.handle.net/11162/217209},
abstract = {El tratamiento de los sucesos de la Semana Trágica de Barcelona de 1909 que hizo la historiografía escolar antes de 1975, estuvo condicionado por factores diversos: sacralización del orden social y del sistema de la Restauración, el africanismo, el pensamiento eclesial. Desde esta fecha, a pesar de los avances de la historiografía profesional y de las libertades democráticas, se comprueba que los manuales de Historia siguen sin dar las claves para evidenciar las complicidades que sostienen el sistema de poder frente al que se produce la revuelta de julio de 1909 en Barcelona, y las ideologías que sirven para legitimarla: anticolonialismo, anticapitalismo, antimilitarismo y anticlericalismo. En esta ocultación intervienen reminiscencias del pasado (palabras-trampa del pensamiento eclesial, del militarismo, del colonialismo...), tabúes sociales sobre la Iglesia católica y el Ejército, y la liquidez y falta de compromiso del pensamiento posmoderno imperante.},
booktitle = {Historia y memoria de la educación : HMe.  2019, n. 10 ; p. 451-486},
keywords = {historiografía},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {libro de texto},
keywords = {censura},
keywords = {ideología},
title = {La Semana Trágica de Barcelona de 1909 en la historiografía escolar : del africanismo a la posmodernidad},
doi = {10.5944/hme.10.2019.22689},
author = {Castillejo Cambra, Emilio},
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