@article{11162/215868,
year = {2021},
url = {https://hdl.handle.net/11162/215868},
abstract = {Se engloba dentro de la investigación sobre la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y más concretamente en la búsqueda de las propuestas óptimas para la formación de futuros docentes. Se han recogido y analizado las valoraciones que futuros maestros hacen de la propuesta formativa en didáctica de las ciencias por la que han pasado durante un curso de formación inicial titulado: Aprender a enseñar ciencias en Primaria (APENCIP). Este curso tiene como referente didáctico la investigación escolar (Inquiry- Based Science Education) y está fundamentado en la integración de estrategias basadas en la investigación profesional y el contraste con la práctica innovadora. Se pretende ofrecer una estrategia de análisis desde y con los estudiantes, así como recoger sus aportaciones para la retroalimentación de la estrategia formativa.},
booktitle = {Revista Fuentes. 2021, v. 23, n. 2 ; p. 190-203},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {formación inicial},
keywords = {enseñanza},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
title = {Perspectivas de los maestros en formación para aprender a enseñar ciencias mediante investigación escolar},
doi = {10.12795/revistafuentes.2021.9606},
author = {Fernández Arroyo, Jorge and Rodríguez Marín, Fátima and Rivero García, Ana and Solís Espallargas, María del Carmen},
}