@article{11162/215168,
year = {2021},
url = {https://aiem.es/article/view/v20-larios-paez-moreno/4002-pdf-es},
url = {https://hdl.handle.net/11162/215168},
abstract = {Se pretende analizar cuál es el significado del objeto matemático derivada para un grupo de futuros ingenieros. Se usa como referente teórico el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS). En la metodología se considera una reconstrucción de los significados parciales de la derivada para el diseño y aplicación de un cuestionario con ocho tareas para identificar el uso de esos significados parciales y, utilizando el método de análisis ontosemiótico, se analizaron las respuestas de los participantes. Se concluye que el significado parcial predominante está vinculado con la idea de recta tangente a la gráfica de la función original y se observó la preferencia por el uso del registro gráfico en lugar del tabular. Se finaliza con algunas reflexiones sobre las tareas que deben contemplarse en los cursos de Cálculo dirigidos a la formación de ingenieros},
booktitle = {Avances de investigación en educación matemática. 2021, n. 20 ; p. 105-124},
keywords = {ingeniero},
keywords = {cálculo},
keywords = {formación inicial},
title = {Significados sobre la derivada evidenciados por alumnos de carreras de ingeniería en una universidad mexicana},
doi = {10.35763/aiem20.4002},
author = {Larios Osorio, Víctor and Páez Murillo, Rosa Elvira and Moreno Reyes, Hugo},
}