@article{11162/213145,
year = {2018},
url = {https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/224},
url = {https://hdl.handle.net/11162/213145},
abstract = {Se reflexiona sobre el espacio, el tiempo y la educación de dos formas distintas pero relacionadas: el espacio y el tiempo como componentes de la pedagogía, centrándose en el drama en el plan de estudios,
donde el espacio y el tiempo enmarcan el lenguaje y el gesto en un modo de comunicación complejo; y
como dimensiones del análisis historiográfico de la evolución de las políticas y prácticas educativas.
Considerando las innovaciones progresivas de la enseñanza a través del teatro en Gran Bretaña y Japón, se exploran las relaciones a través del espacio y el tiempo, basándose en pruebas documentales y principalmente publicadas. Las fuentes primarias se basan en la escritura de individuos como Shoyo Tsubouchi y Kuniyoshi Obara en Japón, Harriet Finlay-Johnson y Henry Caldwell Cook en Gran Bretaña. Se identifican un número de escuelas progresistas, sus empresas y experimentos, y  se considera el papel de los foros internacionales.},
booktitle = {Espacio, tiempo y educación. 2018, v. 5, n. 2 ; p. 11-33},
keywords = {ciencias de la educación},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {historiografía},
keywords = {dramatización},
keywords = {creatividad},
keywords = {cultura popular},
keywords = {intercambio internacional},
keywords = {teatro},
keywords = {Japón},
keywords = {Reino Unido},
title = {Space and time in the creative curriculum : drama and education in two island nations in the early twentieth century},
doi = {10.14516/ete.224},
author = {Cunningham, Peter and Yamasaki, Yoko},
}