@phdthesis{11162/212785,
year = {2021},
url = {http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/20114},
url = {https://hdl.handle.net/11162/212785},
abstract = {Se desarrollan las bases teóricas, epistemológicas y metodológicas para posibilitar la implementación de indicadores de educomunicación (EDUCOMU) y la alfabetización digital (ALFADIG) en modelos de evaluación y autoevaluación de calidad en postgrados virtuales en la región centroamericana. Desde un marco teórico enfocado en el humanismo digital, las pedagogías críticas y disruptivas, se identifican las áreas de oportunidad que ofrecen la EDUCOMU y la ALFADIG en la mejora de la calidad de los postgrados virtuales, que justifiquen su pertinencia y consideración como indicadores en modelos de autoevaluación y evaluación de calidad, para programas de postgrados virtuales centroamericanos. La metodología desarrollada es cualitativa, de tipo explicativa e interpretativa, desde la fenomenología y la teoría fundamentada.},
keywords = {enseñanza de los medios de comunicación},
keywords = {iniciación informática},
keywords = {alfabetización},
keywords = {evaluación},
keywords = {superior tercer ciclo},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {América Central},
title = {Educomunicación, alfabetización digital y calidad de programas de postgrados virtuales de la región centroamericana},
author = {Chévez Reynosa, Nelly Arely and Rodríguez Rosell, María del Mar},
}