@article{11162/212764,
year = {2017},
url = {https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/156},
url = {https://hdl.handle.net/11162/212764},
abstract = {Se intenta contribuir a la comprensión de la amplia justificación de Tyler reconocida y ampliamente criticada para el desarrollo del plan de estudios y la instrucción explicándolo en el contexto histórico en el que Ralph Tyler lo desarrolló, rastreando sus orígenes en el trabajo de Tyler, y reconstruyendo una historia del curso, Educación 360, que Tyler enseñó en la Universidad de Chicago. Este análisis encontró que los Principios Básicos del Currículo y la Instrucción, que surgió del trabajo de campo de Tyler con maestros y profesores y su concepción de la evaluación, es entendida como una guía de estudio que Tyler preparó para el uso de sus estudiantes en el curso que enseñó durante las décadas de 1940 y 1950.},
booktitle = {Espacio, tiempo y educación. 2017, v. 4, n. 2 ; p. 227-252},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
keywords = {evaluación},
keywords = {participación del profesor},
keywords = {planificación educativa},
keywords = {investigación educativa},
title = {Understanding the Tyler rationale : basic principles of curriculum and  instruction in historical context},
doi = {10.14516/ete.156},
author = {Wraga, William G.},
}