@article{11162/212758,
year = {2017},
url = {https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/161},
url = {https://hdl.handle.net/11162/212758},
abstract = {Se investigan las concepciones en evolución de la identidad nacional en Canadá y Australia a través de un análisis de libros de texto de historia aprobados oficialmente en Ontario, Canadá y Victoria, Australia. Desde la década de 1930 hasta la de 1950, Gran Bretaña y el Imperio Británico sirvieron a una
papel en los libros de texto y los planes de estudio de historia en ambos territorios. Los libros de texto generalmente sostenían que los británicos y la historia imperial fue crucial para la identidad nacional canadiense y australiana. Siguiendo la segundo Guerra Mundial, los libros de texto tanto en Ontario como en Victoria comenzaron a reconocer la pérdida de poder de Gran Bretaña, y cómo esto cambió la participación de Australia y Canadá en el Imperio Británico / Commonwealth.},
booktitle = {Espacio, tiempo y educación. 2017, v. 4, n. 2 ; p. 165-186},
keywords = {historia},
keywords = {investigación histórica},
keywords = {libro de texto},
keywords = {planificación educativa},
keywords = {Reino Unido},
keywords = {Canadá},
keywords = {Australia},
title = {British history is their history : Britain  and the British Empire in the history  curriculum of Ontario, Canada and  Victoria, Australia 1930-1975},
doi = {10.14516/ete.161},
author = {Jackson, Stephen},
}