@article{11162/212379,
year = {2018},
url = {https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2018.17.1.1471/pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/212379},
abstract = {Se analiza el efecto de las enseñanzas bilingües tipo AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en el desarrollo de la competencia lectora en lengua materna en estudiantes de 4.º de  Educación Primaria (9-10 años). Para ello se aplicó un test de comprensión lectora y se compararon las puntuaciones obtenidas por los estudiantes que recibieron enseñanzas bilingües (grupo CLIL, n=18 541) y los que cursaron enseñanzas ordinarias (grupo no-CLIL, n=1998). Los resultados globales indican que las enseñanzas bilingües evaluadas en el estudio, a pesar de conllevar una limitación académica de la lengua materna de en torno al 25 % del currículo, no ocasionaron ningún perjuicio a la adquisición de la competencia lectora en la L1, posiblemente debido a la existencia de procesos de transferencia de estrategias entre lenguas. Tampoco se detectaron diferencias entre los dos grupos en la adquisición de los niveles de lectura literal e inferencial, aunque sí que se encontraron diferencias significativas a favor del grupo CLIL en la comprensión de elementos léxicos y a favor del grupo no-CLIL en el nivel de lectura crítica.},
booktitle = {Ocnos : revista de estudios sobre lectura. ¿2018, n. 1 ; p. 43-54},
keywords = {enseñanza bilingüe},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {lengua materna},
keywords = {enseñanza de lenguas},
title = {Adquisición de la lectura en L1 en programas bilingües de Educación Primaria : un estudio comparativo},
doi = {10.18239/ocnos_2018.17.1.1471},
author = {Nieto Moreno de Diezmas, Esther},
}