@article{11162/211850,
year = {2021},
url = {https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2021_38_003},
url = {https://hdl.handle.net/11162/211850},
abstract = {Paulo Freire es uno de los principales referentes en el desarrollo científico, académico y profesional de la Pedagogía Social. Desde los años cuarenta del siglo XX, inició su trabajo educativo y social comprometido con la transformación de las comunidades sometidas y con graves carencias formativas de la población adulta. Concibe la educación como una práctica de libertad que contiene elementos éticos, ideológicos, epistemológicos y pedagógicos, que precisan articularse y relacionarse coherentemente entre sí, favoreciendo una conciencia crítica y un posicionamiento cívico que, cambiando como personas, también ayude a cambiar el mundo. Sus pedagogías ¿del oprimido, la indignación, la autonomía o la esperanza¿ continúan proyectándose en nuevas oportunidades para leer la educación y la vida con una visión sociopolítica, liberadora y transformadora, confirmando la vigencia de su teoría social. Se reflexiona críticamente sobre las enseñanzas y los aprendizajes que procuran en, con y para la libertad en sus conceptos, teorías y prácticas desde la perspectiva de la Pedagogía Social. Se elogia el quehacer cívico-político, pedagógico y cultural de Freire, respetando el deseo que expresó al crearse el Instituto que lleva su nombre en São Paulo: «No quiero que me repitan, quiero que me reinventen». Por último, se señalan como opciones de futuro algunos principios básicos para el trabajo pedagógico que Freire fue sistematizando a lo largo de su vida.},
booktitle = {Tendencias pedagógicas. 2021, n. 38, julio-diciembre ; p. 21-36},
keywords = {educación social},
keywords = {teoría crítica},
keywords = {cambio social},
keywords = {sentido crítico},
title = {Repensando a Paulo Freire como pedagogo-educador social : elogio de un quehacer cívico, educativo y cultural (trans)formador},
doi = {10.15366/tp2021.38.003},
author = {Caride Gómez, José Antonio},
}