@article{11162/211207,
year = {2017},
url = {https://thales.cica.es/epsilon/?q=node/4707},
url = {https://hdl.handle.net/11162/211207},
abstract = {Se encuandra en la línea de resolución de problemas. Se reporta una experiencia que se realizó en un curso de Matemática de ingreso a la universidad. La intención fue incentivar la reflexión metacognitiva de estudiantes luego de un proceso de resolución de problemas. Para ello se diseñó un dispositivo que considera la implementación de gamas de problemas y de consignas de tipo metacognitivas. Se presenta primeramente el concepto de gamas de problemas y criterios para su gestión en la clase por parte del docente. En segundo lugar, se presenta el dispositivo y resultados obtenidos sobre la reflexión metacognitiva realizada por estudiantes.},
booktitle = {Epsilon. 2017, v. III, n. 97, tercer cuatrimestre ; p. 43-56},
keywords = {matemáticas},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {cognición},
keywords = {universidad},
keywords = {examen de ingreso},
title = {Metacognición en clases de Matemática : un aporte para la enseñanza},
author = {Barreiro, Patricia and Leonian, Paula},
}