@phdthesis{11162/210888,
year = {2020},
url = {http://hdl.handle.net/10662/12228},
url = {https://hdl.handle.net/11162/210888},
abstract = {Investigación que pretende indagar en el impacto que suponen los programas de educación bilingüe (español-inglés) en el rendimiento académico del alumnado, así como en la dimensión afectiva de estos y de sus familias. Se llevó a cabo un análisis comparativo entre las calificaciones y las emociones experimentadas por los alumnos que reciben un tipo de enseñanza tradicional y alumnos que reciben una enseñanza bilingüe en la asignatura de Ciencias de la Naturaleza. Igualmente se analiza la influencia de los programas bilingües en la implicación parental, en las emociones y en la satisfacción mostrada por las familias hacia la asignatura de Ciencias de la Naturaleza. El estudio sigue una metodología cuantitativa, de tipo descriptiva y ha sido realizado en varios centros escolares (no bilingües y bilingües) de la ciudad de Badajoz. Como instrumento de evaluación se emplearon varios cuestionarios referidos a emociones como motivación, ansiedad, autoeficacia, etc.},
keywords = {emoción},
keywords = {enseñanza bilingüe},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {actitud de los padres},
keywords = {rendimiento},
title = {Enseñanza bilingüe de las Ciencias : estudio comparativo sobre su influencia en el rendimiento académico y en las variables emocionales experimentadas por el alumnado y sus familias},
author = {Ramírez Orduña, Martina Soledad},
}