@article{11162/210408,
year = {2021},
url = {https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/16369/13655},
url = {https://hdl.handle.net/11162/210408},
abstract = {El objetivo de este trabajo es sintetizar los temas que abordan las nuevas alfabetizaciones de los profesores de idiomas en los artículos publicados entre 2010-2020 para comprender la investigación y los enfoques de las nuevas alfabetizaciones de los profesores de idiomas. Para ello, los investigadores aplicaron una revisión integradora de 29 artículos seleccionados de un conjunto de 503 artículos publicados en nueve bases de datos. La revisión mostró que la mayoría de los artículos relacionados con las nuevas alfabetizaciones en el desarrollo profesional se centra en el término ¿alfabetización digital¿. Además, la mayoría de los trabajos publicados proceden de Asia y Europa y se realizaron con profesores en activo. La gran mayoría de los trabajos publicados se basan en un diseño de investigación cualitativo, y las tecnologías de la web 2.0 son las dominantes en los estudios revisados. Nuestros hallazgos pueden allanar el camino para que los futuros investigadores reconozcan y clasifiquen nuevas áreas posibles de investigación en lo que respecta al uso de las nuevas alfabetizaciones como una necesidad para la pedagogía del lenguaje.},
booktitle = {Aula abierta. 2021, v. 50, n. 2 ; p. 603-614},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {profesor},
keywords = {desarrollo profesional},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {uso didáctico del ordenador},
keywords = {investigación sobre literatura científica},
title = {Language teachers¿ professional development and new literacies : an integrative review},
doi = {10.17811/rifie.50.2.2021.603-614},
author = {Tafazoli, Dara},
}