@article{11162/209589,
year = {2020},
url = {https://doi.org/10.1016/j.psicod.2019.08.001},
url = {https://hdl.handle.net/11162/209589},
abstract = {El mayor número de casos de ciberacoso sucede en la etapa de Educación Secundaria, donde se centran
gran parte de los programas que trabajan ciberacoso. Esta situación lleva al diseño, implantación y evaluación de un programa de prevención de ciberacoso integrado en el currículum escolar de Educación
Primaria, partiendo de un análisis de necesidades realizado con 55 docentes y 156 padres y madres. Se evalúa el efecto del programa en una muestra de 159 estudiantes de
Educación Primaria y se concluye que es efectivo, desarrollando en el alumnado las habilidades
personales y tecnológicas evaluadas, y repercutiendo positivamente en la tutorización y supervisión de
sus docentes y progenitores.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2020, v. 25, n. 1 ; p. 23-29},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {niño maltratado},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {conducta},
keywords = {prevención},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {programa de estudios},
title = {Efecto de un programa de prevención de ciberacoso integrado en el currículum escolar de Educación Primaria},
title = {Effect of a cyberbullying prevention program integrated in the Primary Education curriculum},
doi = {10.1016/j.psicod.2019.08.001},
author = {Flores Buils, Raquel and Caballer Miedes, Antonio and Romero Oliver, Mercedes},
}