@article{11162/206650,
year = {2019},
url = {https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201925223239},
url = {https://hdl.handle.net/11162/206650},
abstract = {Se analizan las percepciones actitudinales del profesorado formador de maestros hacia la competencia digital. Se opta por una investigación de caso de carácter descriptivo enmarcada en el método de contraste de hipótesis y basado en una Escala de actitudes tipo Likert aplicada a una muestra representativa. Se realizó en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña durante el curso académico 2015-2016, en la República Dominicana, con una población de 256 docentes, de los que 121 conformaron la muestra de estudio. Los resultados obtenidos se inclinan hacia la principal de las hipótesis planteadas, es decir, que el profesorado tiene actitudes favorables hacia las competencias TIC; considera que la motivación es un aspecto fundamental para que dicha integración sea adecuada e innovadora, y valora positivamente la eficacia y posibilidades que estas ofrecen a la comunidad educativa en general.},
booktitle = {Aula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2019, v. 25 ; p. 223-239},
keywords = {conducta del profesor},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {uso didáctico del ordenador},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {República Dominicana},
keywords = {destreza},
title = {Percepciones actitudinales hacia la competencia digital docente del profesorado universitario formador de maestros en Rep. Dominicana},
doi = {10.14201/aula201925223239},
author = {Pérez Díaz, Roselina},
}