@article{11162/206364,
year = {2020},
url = {https://journals.copmadrid.org/psed/art/psed2020a8},
url = {https://hdl.handle.net/11162/206364},
abstract = {Se analiza la validez transcultural del modelo de clima motivacional familiar (FMC), orientado al aprendizaje como índice de participación de los padres en el trabajo académico de los estudiantes, y del cuestionario FMC (FMC-Q), como modo de operacionalizarlo. Participaron un total de 583 estudiantes españoles y 448 cubanos. Los análisis factoriales confirmatorios de validación cruzada y multigrupo revelaron que el modelo mostró un buen ajuste en los datos, tanto en las muestras españolas como en las cubanas. También se mostraron diferencias en la configuración del modelo FMC en las dos muestras, ya que los estudiantes españoles y cubanos no atribuyeron la misma importancia a varios indicadores del modelo. Estos hechos implican que hay que tener en cuenta las diferencias culturales al diseñar intervenciones dirigidas a cambiar las prácticas de participación de los padres.},
booktitle = {Psicología educativa : revista de los psicólogos de la educación. 2020, v. 26, n. 2; p. 121-128},
keywords = {participación de los padres},
keywords = {motivación},
keywords = {ambiente familiar},
keywords = {satisfacción},
keywords = {condiciones de aprendizaje},
keywords = {investigación transcultural},
title = {Parental involvement and family motivational climate as perceived by children : a cross-cultural study},
doi = {10.5093/psed2020a8},
author = {Prado Morales, Mirtha del and Simón Rueda, Cecilia and Aguirre Camacho, Aldo and Alonso Tapia, Jesús},
}