@article{11162/205203,
year = {2021},
url = {https://sede.educacion.gob.es/publiventa/la-ensenanza-hibrida-mediante-flipped-classroom-en-la-educacion-superiorblended-teaching-through-flipped-classroom-in-higher-education/investigacion-educativa/24644},
url = {https://hdl.handle.net/11162/205203},
abstract = {La educación superior se dirige a un profundo cambio con la irrupción de
la denominada Industria 4.0 que requiere profesionales con competencias soft,
autónomos y con capacidad para el aprendizaje activo a lo largo de toda la
vida. Las Instituciones de Educación Superior (IES) tratan de responder a esta
demanda mediante el rediseño y optimización de las experiencias de aprendizaje.
La enseñanza híbrida o blended puede contribuir a alcanzar estos objetivos si
dispone de las metodologías necesarias para desplegar todo su potencial. El
objetivo es evaluar la efectividad de la enseñanza híbrida con
flipped classroom, en términos de satisfacción y performance del alumno, en
comparación con la enseñanza 100% online. Para ello, se analizan las siguientes
cuestiones respecto de las asignaturas híbridas: i) preferencia de éstas frente
a las cursadas 100% online, ii) satisfacción con la flipped classroom frente a
la metodología tradicional y iii) resultados académicos en función del entorno
de aprendizaje. La investigación se ha basado en información cuantitativa y
cualitativa obtenida de encuestas cerradas y focus group dirigidos a estudiantes
de diferentes IES, donde el contraste de medias permite identificar diferencias
estadísticamente significativas en relación al rendimiento académico. Los
resultados indican que los estudiantes están muy satisfechos con el entorno
híbrido y la metodología flipped classroom. Además, los estudios que se imparten 
en este tipo de aulas ofrecen mejores tasas de éxito y una mejor retención
en comparación con la enseñanza totalmente online. Estos indicadores pueden
guiar a las IES en la elección de las modalidades y metodologías de enseñanza
para las diferentes asignaturas de sus programas.},
booktitle = {Revista de educación. 2021, n. 391, enero-marzo ; p. 123-147},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {método activo},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {abandono de estudios},
keywords = {satisfacción},
keywords = {estudiante},
title = {La enseñanza híbrida mediante flipped classroom en la educación superior},
title = {Blended teaching through flipped classroom in higher education},
doi = {10.4438/1988-592X-RE-2021-391-473},
author = {Sousa Santos, Susana and Peset González, María José and Muñoz Sepúlveda, Jesús A.},
}