@article{11162/203043,
year = {2020},
url = {https://revistas.um.es/reifop/article/view/366371},
url = {https://hdl.handle.net/11162/203043},
abstract = {Los juegos deportivos tradicionales generan interacciones motrices entre los participantes que activan procesos cognitivos, sociales y afectivos de gran interés para conocer las relaciones humanas en la formación docente universitaria. Se estudia el impacto emocional que suscitan las interacciones motrices y el historial deportivo (huella deportiva) en alumnos universitarios en formación. Para ello se analizan las interacciones motrices cooperativas y de oposición y distintos tipos de historial deportivo en un marco lúdico. Participaron 241 alumnos y se analizó la intensidad emocional a través del cuestionario Games and Emotions Scale (GES). El análisis de los datos siguió un modelo de ecuaciones de estimación generalizadas (GEE) (familia Gausiana). Las vivencias positivas fueron mayoritarias en los dos tipos de interacciones motrices experimentadas, siendo la vivencia cooperativa la más intensa. La experiencia motriz previa modificó la vivencia de emociones. El conocimiento de las características emocionales en ambas interacciones motrices y también la huella deportiva permite aplicar a futuros programas formativos contenidos específicos para mejorar la gestión de las relaciones motrices.},
booktitle = {Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2020, v. 23, n. 3, septiembre ; p. 169-186},
keywords = {juego},
keywords = {deporte},
keywords = {educación física},
keywords = {emoción},
keywords = {relaciones humanas},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {enseñanza superior},
title = {La huella deportiva como factor emocional para la formación docente universitaria en educación física},
doi = {10.6018/reifop.366371},
author = {Alonso Roque, José Ignacio and Lavega Burgués, Pere and Etxebeste Otegi, Joseba and Lagardera Otero, Francisco},
}