@article{11162/202712,
year = {2016},
url = {https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6148},
url = {https://hdl.handle.net/11162/202712},
abstract = {La visibilidad de la diversidad lingüística y cultural de las aulas escolares a lo largo de las tres últimas décadas ha evidenciado y puesto en cuestión la (falsa) homogeneidad sobre la que se vienen sustentando las estructuras escolares.
Se centra exclusivamente en los recursos específicos que queda al descubierto con la crisis económica: los recortes presupuestarios en educación mermarán sustancialmente los servicios y programas específicos dirigidos al alumnado más vulnerable, dejando a docentes y centros inermes ante una situación que consideraban ¿resuelta¿ por un recurso externo que desaparece. Como se desprende de la investigación propia, las alternativas deben dirigirse a flexibilizar la organización de los centros y generar condiciones estructurales favorables para la atención a la diversidad.},
booktitle = {Hachetetepé : revista científica de educación y comunicación. 2016, v. 1, n. 12, mayo ; p. 13-30},
keywords = {investigación sobre programas de estudios},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {pedagogía diferencial},
keywords = {familia},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {política de la educación},
keywords = {igualdad de oportunidades},
title = {La escuela como espacio público de acción intercultural : avances y retrocesos},
doi = {10.25267/Hachetetepe.2016.v1.i12.3},
author = {García Fernández, José Antonio},
}