@article{11162/201588,
year = {2020},
url = {https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2020_36_04},
url = {https://hdl.handle.net/11162/201588},
abstract = {En el contexto del desafío que representa para los estudiantes incorporarse a las prácticas de escritura académica y al rol que el profesorado tiene en dicho proceso, se indaga en las representaciones sociales de docentes de diversas disciplinas de una universidad chilena acerca de la escritura académica y de su enseñanza-aprendizaje, con el fin de obtener información clave para el diseño de intervenciones efectivas que propicien el desarrollo de esta habilidad por parte de los y las estudiantes. Para este objetivo se realizan varios grupos de discusión, que se analizan a partir de un análisis cualitativo de contenido.},
booktitle = {Tendencias pedagógicas. 2020, n. 36 ; p. 44-58},
keywords = {representación de roles},
keywords = {profesor},
keywords = {universidad},
keywords = {Chile},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {escritura},
keywords = {lenguaje especializado},
keywords = {aprendizaje social},
title = {Representaciones sociales de docentes de una universidad tradicional chilena acerca de la escritura académica y de su enseñanza-aprendizaje},
doi = {10.15366/tp2020.36.04},
author = {Sánchez Gibbons, María Verónica},
}