@article{11162/201546,
year = {2020},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v14i2.8897/11846},
url = {https://hdl.handle.net/11162/201546},
abstract = {Se presentan los resultados de la implementación de la Guía de Valoración de la Idoneidad Didáctica de procesos de Instrucción programados sobre Didáctica de la Estadística (GVID-IDE) en cuatro programas de asignaturas sobre didáctica o enseñanza de la estadística para profesores de matemática chilenos. Siguiendo una metodología cualitativa, y mediante un análisis de contenido, se identifica la presencia o ausencia de cada uno de los indicadores que conforman la GVID-IDE, en el marco de la Teoría de Idoneidad Didáctica. Se concluye que los programas tienen un grado de idoneidad alto para las facetas afectiva, interaccional y mediacional, pero solo alcanzan un grado medio en las facetas epistémica, cognitiva y ecológica.},
booktitle = {PNA. 2020, v. 14, n. 2, enero ; p. 141-172},
keywords = {didáctica},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {estadística},
keywords = {enseñanza programada},
keywords = {Chile},
keywords = {estudiante para profesor},
title = {Idoneidad didáctica de procesos de instrucción programados sobre didáctica de la estadística},
doi = {10.30827/pna.v14i2.8897},
author = {Ruz Ángel, Felipe and Molina Portillo, Elena and Contreras, José Miguel},
}