@article{11162/201266,
year = {2018},
url = {https://hdl.handle.net/11162/201266},
url = {https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2018.1504861},
abstract = {Se examina el papel que juega la conciencia morfológica en la explicación de las dificultades en lectura y escritura de palabras con ortografía arbitraria, en un grupo de estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje lecto-escritor. Se estudia específicamente la relación entre la conciencia morfológica, morfosintáctica y fonológica con los errores en la lectura y los aciertos en la ortografía arbitraria. Se describe, asimismo, en qué medida la conciencia morfológica y morfosintáctica que poseen los estudiantes con dificultades lectoras explican los errores en lectura y los aciertos en la escritura de palabras con ortografía arbitraria. Los resultados indican que la conciencia morfológica, morfosintáctica y fonológica se relacionan con el aprendizaje de la lectura y ortografía arbitraria en castellano.},
booktitle = {Infancia y aprendizaje. 2018, v. 41, n. 4 ; p. 702-733},
keywords = {lectura},
keywords = {escritura},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {morfología},
keywords = {sintaxis},
keywords = {fonología},
keywords = {ortografía},
title = {The role of morphological awareness in explaining reading-writing difficulties},
title = {El papel de la conciencia morfológica en la explicación de las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura},
doi = {10.1080/02103702.2018.1504861},
author = {Rueda Sánchez, Mercedes Isabel and Medina Cárdenas, Sandra Liliana},
}