@article{11162/200415,
year = {2020},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/63476/4564456553656},
url = {https://hdl.handle.net/11162/200415},
abstract = {La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior supone la renovación de los estudios de Educación en España. Se analiza el acceso a la formación inicial de los profesores a los nuevos grados de Educación Infantil y Primaria en las universidades públicas españolas. Tras realizar un estudio piloto, se  recoge información de la totalidad de los centros públicos a través de la base de datos del Ministerio de Educación de España de los cursos 2012-2013 y 2016-2017. Se indica una gran variabilidad de situaciones en cada comunidad autónoma, aunque a nivel estatal se constata que existe una bajada progresiva en el número de plazas, un aumento significativo de la nota de corte y una motivación alta por cursar estas titulaciones. De cara a asegurar la calidad docente se concluye que es necesario un mayor ajuste en la oferta de plazas y una revisión profunda de los vectores docentes.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2020, v. 31, n. 3 ; p. 353-364},
keywords = {formación inicial},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {perfil profesional},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {educación de la primera infancia},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {acceso a la educación},
title = {El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente},
doi = {10.5209/rced.63476},
author = {Urkidi Elorrieta, Pello and Losada Iglesias, Daniel and López Ramos, Víctor María and Yuste Tosina, Rocío},
}