@article{11162/199414,
year = {2014},
url = {https://hdl.handle.net/11162/199414},
url = {https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2014.965462},
abstract = {Se busca obtener evidencia sobre la validez transcultural del `Cuestionario de Resiliencia Subjetiva¿ (Subjective Resilience Questionnaire, SRQ) a través de la comparación de los resultados obtenidos a partir de alumnos franceses con los de alumnos españoles de Secundaria y bachillerato. Un total de 750 alumnos franceses integran la muestra. Para validar el SRQ, se realizan análisis factoriales confirmatorios, de fiabilidad, de correlaciones y de regresión. El proceso de validación incluye el análisis de la generalizabilidad de la estructura factorial y el de la relación de las puntuaciones en resiliencia con diferentes tipos de factores protectores y de vulnerabilidad ¿ expectativas de éxito y clima motivacional de clase orientado al aprendizaje (CMC). Los resultados de Francia fueron similares a los de España. No obstante, se encuentran diferencias en el grado en que los alumnos reconocen actuar de forma resiliente en algunas situaciones cubiertas por el SRQ.},
booktitle = {Infancia y aprendizaje. 2014, v. 37, n. 3 ; p. 629-663},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {alumno},
keywords = {investigación comparativa},
keywords = {desarrollo afectivo},
keywords = {motivación},
keywords = {clima de la clase},
keywords = {evaluación},
keywords = {Francia},
keywords = {España},
title = {Assessment of subjective resilience : cross-cultural validity and educational implications},
title = {Evaluación de la resiliencia subjetiva : validez transcultural e implicaciones educativas del `Cuestionario de Resiliencia Subjetiva¿ (SRQ)},
doi = {10.1080/02103702.2014.965462},
author = {Alonso Tapia, Jesús and Villasana Terradillos, Mercedes},
}