@article{11162/199232,
year = {2020},
url = {https://doi.org/10.37261/24_alea/6},
url = {https://hdl.handle.net/11162/199232},
abstract = {Se pretende describir y analizar las
estrategias didácticas y los apoyos que obtienen los profesores/as de la provincia de
Gipuzkoa que se presentan a las oposiciones de acceso a la función pública docente en
las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Se opta por
un diseño explicativo secuencial, tomando parte 469 candidatos/as. Los docentes que
han superado las oposiciones han puesto especial énfasis en la primera prueba (parte
teórica y ejercicio práctico), han tenido presentes los criterios de evaluación de las
oposiciones y han priorizado temas como la atención a la diversidad, la evaluación, la
competencia de aprender a aprender, la autorregulación del aprendizaje y el diseño de
unidades didácticas. Además, han recibido la valiosa ayuda de personas cercanas
vinculadas a la docencia y compañeros/as de trabajo.},
booktitle = {Ikastorratza. e-Revista de didáctica. 2020, n. 24 ; p. 138-159},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {profesión docente},
keywords = {escuela pública},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {iniciación profesional},
keywords = {aptitud para la enseñanza},
keywords = {País Vasco},
title = {El acceso a la función pública docente en Educación Infantil, Primaria y Secundaria},
doi = {10.37261/24_alea/6},
author = {Aramendi Lekuona, Goiatz and Aramendi Jauregi, Pello},
}