@article{11162/197350,
year = {2015},
url = {https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2015331105120},
url = {http://hdl.handle.net/11162/197350},
abstract = {La inserción profesional del profesorado tiene tres momentos: un
primer paso derivado de su propia vivencia como alumnos; un segundo momento,
en la formación inicial, donde las prácticas y la materia juegan un papel fundamental
(estudiamos estos dos momentos anteriores), y un tercer momento, de inserción profesional en contexto real. Se realiza una investigación en el primer y segundo momento,
lo que saben a partir de su trayectoria y lo que esperan encontrar al entrar en un
centro real. El objetivo es conocer las expectativas de los futuros profesores de Educación Secundaria con respecto a cuatro categorías: profesionalización, promoción,
evaluación y expectativas (sociales de satisfacción, de futuro y problemáticas). Se
trabajó con una cohorte completa de alumnos que realizaban el Máster de Educación
Secundaria durante el curso 2012-2013, que ascendía a 158 alumnos.},
booktitle = {Enseñanza & teaching : revista interuniversitaria de didáctica. 2015, v. 33, n. 1 ; p. 105-120},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {autoevaluación},
keywords = {expectativa},
keywords = {perfeccionamiento de profesores},
keywords = {formación inicial},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {iniciación profesional},
title = {Expectativas de los futuros profesores de Educación Secundaria},
author = {Baelo Álvarez, Roberto and Arias Gago, Ana Rosa and Cañón Rodríguez, Ruth and Cantón Mayo, Isabel},
}