@article{11162/197340,
year = {2020},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/3682},
url = {http://hdl.handle.net/11162/197340},
abstract = {Se recoge el proceso de indagación colectivo y sistemático de cuatro académicas en relación a la enseñanza de la reflexión en el contexto de prácticas profesionales en estudiantes de pedagogía a través de la metodología de self-study. Sus resultados manifiestan las tensiones profesionales suscitadas de la revisión de nuestras prácticas de enseñanza, la relevancia de las propias concepciones sobre el rol docente y la importancia de la comunidad de amigos críticos en el proceso reflexivo para poner en valor los dilemas y aprendizajes de un ejercicio profesional muchas veces solitario y poco estudiado. En ese contexto, el self-study busca ser tanto un enfoque de investigación de la propia práctica en académicos universitarios, como una instancia para mejorar las prácticas de enseñanza a través de la generación de conocimientos prácticos de la profesión con el fin de posibilitar mejores aprendizajes en los estudiantes de pedagogía.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2020, v. 82, n. 1, enero-abril ; p. 31-50},
keywords = {formación inicial},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {autoaprendizaje},
keywords = {interacción social},
title = {Supervisión y acompañamiento de prácticas profesionales : desarrollo de un enfoque de reflexividad práctica desde un self-study colaborativo},
doi = {10.35362/rie8213682},
author = {Gorichon Gálvez, Solange and Pérez Lorca, Alicia and Yañez Pérez, Mariluz and Roberts Rivera, Mabel},
}