@article{11162/197044,
year = {2014},
url = {https://revistas.um.es/educatio/article/view/210991/168181},
url = {http://hdl.handle.net/11162/197044},
abstract = {Tras un breve recorrido por los orígenes de la investigación-acción, en línea con la práctica reflexiva del profesor investigador se plantean las dificultades encontradas en dos grupos de estudiantes que presentan unos resultados ineficaces de trabajo grupal y se describe la técnica colaborativa empleada en la experiencia para lograr unos resultados satisfactorios, el puzle de Aronson. Tras su implementación se recogen los resultados y conclusiones obtenidas a través de un análisis cualitativo (para estudiar la
percepción del alumno) y uno cuantitativo (para analizar el número de miembros de los grupos de trabajo que desarrollan sus tareas adecuadamente). Estos resultados pueden ayudar a los docentes a reflexionar
y realizar los cambios necesarios en estas y en otras situaciones educativas.},
booktitle = {Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2014, v. 32, n. 3 ; p. 75-98},
keywords = {investigación acción},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {método activo},
keywords = {competencia comunicativa},
keywords = {aprendizaje por experiencia},
title = {Investigación-acción para conseguir grupos colaborativos eficaces},
doi = {10.6018/j/210991},
author = {Labrador Piquer, María José and Andreu Andrés, María Ángeles},
}