@phdthesis{11162/194974,
year = {2018},
url = {https://eprints.ucm.es/56323/1/T41225.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/194974},
abstract = {Estudio del proceso de adquisición de la prosodia por parte de los alumnos hispanófonos y francófonos de italiano L2. El estudio se limita a la realización prosódica de tres marcadores del discurso: ma, perché, anche. Dada  la importancia de la prosodia en la interacción conversacional, han querido  contribuir a los estudios ya realizados sobre este tema utilizando el análisis acústico y contrastivo de dichos marcadores discursivos producidos por  los nativos italianos y por los aprendices hispanófonos y francófonos. La metodología utilizada ha consistido en: la lectura y análisis de la bibliografía pertinente sobre el estudio de la adquisición de la prosodia en  italiano L2, sobre la lingüística de corpus, y sobre el estudio de los marcadores del discurso; establecimiento de los criterios para la elaboración del corpus que consiste en 84 conversaciones semi-espontáneas entre aprendices hispanófonos de italiano L2 (recogidas en la Universidad Complutense de Madrid y en la Escuela Oficial de Idiomas de Alcorcón) y entre aprendices francófonos de italiano L2 (recogidas en la escuela Prestige Interlanguage Orléans y en la Universidad  de Orléans), así como entre nativos italianos y en tercer  lugar, todas las conversaciones han sido transcritas según las convenciones del análisis del discurso y posteriormente analizadas utilizando el software de análisis acústico Praat.},
keywords = {prosodia},
keywords = {pronunciación},
keywords = {lengua italiana},
keywords = {lengua francesa},
keywords = {lengua española},
keywords = {enseñanza de lenguas},
title = {Prosodia e marcatori discorsivi : problemi di acquisizione in italiano L2},
author = {Stefano, Maria Anna di},
}