@article{11162/194598,
year = {2019},
url = {https://revistas.um.es/reifop/article/view/346881},
url = {http://hdl.handle.net/11162/194598},
abstract = {Por el deseo de mejora de la calidad del sistema educativo no universitario es cada vez más habitual encontrar modelos para la gestión de la calidad total, provenientes del mundo empresarial y aplicados al ámbito educativo. El Modelo CAF Educación (Common Assessment Framework o Marco Común de Evaluación) se está implantado en los centros educativos de la Región de Murcia desde el curso 2012/2013. Sin embargo, no existe evidencia sobre el estado de dicha implantación y la opinión de los colectivos implicados. Se identifican los motivos que llevan a los CEIP a implantar el Modelo CAF Educación, se describe la forma en la que se desarrolla o está desarrollando la implantación del Modelo CAF Educación en los CEIP de la primera etapa en la CARM y se conocen las dificultades a las que se enfrentan los centros educativos en dicha implementación. Mediante un estudio descriptivo, cualitativo, tipo encuesta se entrevistan a profesionales de centros educativos. Se muestra que la implantación está siendo costosa. Los principales motivos para iniciar la andadura en el Modelo son la mejora de los procesos de organización y la gestión. Las dificultades más notorias atañen tanto al vocabulario empleado en el Modelo CAF como al esfuerzo que requiere su implantación.},
booktitle = {Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 22, n. 1, enero ; p. 195-208},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {evaluación},
keywords = {investigación cualitativa},
keywords = {España},
keywords = {gestión del centro de enseñanza},
title = {Análisis cualitativo de la implantación del Marco Común de Evaluación (CAF Educación) en centros de Educación Primaria de la Región de Murcia},
doi = {10.6018/reifop.22.1.346881},
author = {Ayala Ato, Serafín and Hernández Pina, Fuensanta and Monroy Hernández, Fuensanta},
}