@article{11162/194433,
year = {2019},
url = {http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/2605/6246},
url = {http://hdl.handle.net/11162/194433},
abstract = {Se presentan los resultados de una investigación que busca estudiar las competencias profesionales de profesores de Biología de escuelas de primer ciclo de Educación Secundaria en Benguela, Angola y se analiza su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se recurre a una metodología de estudio de caso, de tipo descriptiva, realizando cuestionarios a profesores y alumnos de las escuelas seleccionadas. Se muestra claramente que la mayoría de profesores de Biología no tienen una formación específica y rara vez participan en cursos para capacitarse. El análisis también permite diagnosticar las necesidades de formación de los profesores, que incluyen la planificación e implementación de actividades prácticas y la elaboración y uso de recursos didácticos, con particular énfasis en las TIC.},
booktitle = {Innoeduca : international journal of technology and educational innovation. 2019, v. 5, n. 2 ; p. 114-121},
keywords = {biología},
keywords = {necesidad de formación},
keywords = {Angola},
keywords = {elaboración de medios de enseñanza},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {planificación educativa},
keywords = {formación de profesores},
title = {Competências profissionais dos professores de Biologia de escolas do primeiro ciclo do Ensino Secundário em Benguela (Angola)},
doi = {10.24310/innoeduca.2019.v5i2.2605},
author = {Wafunga, Hélder Sebastião Ilda and Rodríguez García, Antonio Manuel and Sola Reche, José María},
}