@article{11162/193414,
year = {2006},
url = {http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4162},
url = {http://hdl.handle.net/11162/193414},
abstract = {Se pretenden conocer las diferencias entre los dos sistemas de clasificación del estilo cognitivo reflexividad- impulsividad, el sistema tradicional de clasificación de cuadrantes basado en la mediana del grupo y el sistema de
 Salkind y Wright (1977), y el grado de incidencia del estilo impulsivo entre el alumnado de segundo ciclo de Educación Primaria. Para llevar a cabo el estudio, se utilizó el Matching Familiar Figures Test 20 (MFF20) de Cairns y Cammock (1978). Los resultados manifiestan un elevado número de participantes que tienden al estilo impulsivo
 y ciertas diferencias entre los dos sistemas a la hora de clasificar al alumnado.},
booktitle = {Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 2006, v. 24 ; p. 117-130},
keywords = {estilo cognitivo},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {atención},
keywords = {impulsividad},
keywords = {clasificación},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {conducta},
title = {El estilo cognitivo reflexividad-impulsividad (R-I) en el segundo ciclo de Educación Primaria : diferencias entre los sistemas de clasificación e implicaciones educativas},
author = {Fernández Martín, Francisco Domingo and Hinojo Lucena, Francisco Javier},
}