@article{11162/193159,
year = {2019},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/59489/4564456551420},
url = {http://hdl.handle.net/11162/193159},
abstract = {Se analiza la producción de la figura del buen lector, su proyección y su sentido atribuido en un centro de Educación Infantil y Primaria de la ciudad de Sevilla. Se analizan las formas singulares de comprender y practicar la lectura en una escuela concreta a través del análisis de sus prácticas letradas fuera del espacio de las aulas, de sus simbolizaciones y de sus discursos sobre el hecho lector. En el estudio de caso se realizan  entrevistas semiestructuradas, se examinan los documentos internos del centro y se llevan a cabo observaciones fuera del aula, en los espacios escolares vinculados a la lectura. Se señala que el buen lector es una figura conformada por un conjunto variado de dimensiones: el placer de la lectura, la lectura autorregulada, los hábitos lectores y el deseo de leer. Asimismo, se apunta que el aprendizaje del buen lector implica un proceso que conduce al alumno desde la heteronomía hasta la autonomía lectora y que se construye a través de prácticas letradas y saberes escolares organizados con el propósito de afianzar las dimensiones referidas anteriormente.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2019, v. 30, n. 3 ; p. 863-878},
keywords = {afición a la lectura},
keywords = {antropología de la educación},
keywords = {estudio de casos},
keywords = {autonomía},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {biblioteca escolar},
title = {Del placer de la lectura al deseo de leer : el aprendizaje del buen lector},
doi = {10.5209/RCED.59489},
author = {Ruiz Bejarano, Aurora María},
}