@misc{11162/193031,
year = {2019},
url = {https://sede.educacion.gob.es/publiventa/la-formacion-inicial-del-profesorado-en-espana-analisis-de-los-planes-de-estudios-tras-una-decada-desde-su-implementacion/espana-profesores/23106},
url = {http://hdl.handle.net/11162/193031},
abstract = {El objetivo principal es conocer la atención que se da a aspectos relacionados con la expresión escrita en las guías docentes de la asignatura TFM del máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Para ello, se analizan trece guías docentes pertenecientes a los planes de estudios de las universidades que ofertan el máster en la Comunidad de Madrid. La metodología utilizada se basa en el análisis cualitativo de documentos y la presentación de los resultados es cualitativa y cuantitativa descriptiva. En el análisis, se consideran tres categorías: a) aspectos generales de la asignatura, b) géneros discursivos del TFM, y c) evaluación del TFM.},
booktitle = {La formación inicial del profesorado en España. 2019 ; 123-132},
keywords = {superior segundo ciclo},
keywords = {trabajos dirigidos},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {alfabetización},
keywords = {evaluación},
keywords = {expresión escrita},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {investigación sobre programas de estudios},
title = {Análisis de la asignatura TFM del MESOB desde la alfabetización académica},
author = {Núñez Cortés, Juan Antonio},
}