@article{11162/192764,
year = {2019},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/56034/4564456549003},
url = {http://hdl.handle.net/11162/192764},
abstract = {La implicación de las familias en la educación de la infancia es un gran reto educativo. En este contexto, se vuelve imprescindible volver la mirada hacia la comunicación entre familiares y docentes, ya que propicia la confianza y las buenas relaciones entre ambos. Se analizan los puntos débiles de los principales canales de comunicación entre familia y escuela y se describen prácticas comunicativas eficaces que pueden ayudar a superar estas barreras y mejorar la comunicación. Se utiliza la etnografía como método de investigación. Se estudian 20 centros de primaria distribuidos en cuatro comunidades autónomas. Se muestra que las escuelas están llevando a cabo múltiples acciones que pueden considerarse buenas prácticas para superar las debilidades de los medios actuales y que pueden servir como propuestas iniciales para mejorar la comunicación entre docentes y familias.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2019, v. 30, n. 1 ; p. 147-165},
keywords = {relación padres-escuela},
keywords = {comunicación},
keywords = {participación de los padres},
keywords = {tutoría},
keywords = {reunión},
keywords = {circular},
keywords = {entrevista},
title = {Principales canales para la comunicación familia-escuela : análisis de necesidades y propuestas de mejora},
doi = {10.5209/RCED.56034},
author = {Macià Bordalba, Mònica},
}