@article{11162/192262,
year = {2018},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/54878/4564456548250},
url = {http://hdl.handle.net/11162/192262},
abstract = {Violencia, racismo, xenofobia y absentismo escolar, son algunos de los prejuicios y estereotipos que aparecen entre el alumnado de numerosos centros educativos ubicados en zonas urbanas marginales con mayoría de población inmigrante y gitana. Se desarrolla y aplica un proyecto de educación intercultural sustentado en la formación musical y avalado por diferentes experiencias realizadas en contextos de similares características. Se parte de la hipótesis de que la formación musical incide muy positivamente en la génesis de actitudes y valores de respeto y tolerancia, como ha ocurrido en las experiencias aplicadas en diferentes países. Se genera la reducción del absentismo escolar, la superación de prejuicios y estereotipos y permite la construcción de espacios comunes de convivencia e inclusión escolar, favoreciendo complementariamente el éxito escolar de este tipo de alumnado.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2018, v. 29, n. 4 ; p. 1091-1108},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {integración social},
keywords = {absentismo},
keywords = {inmigrante},
keywords = {gitano},
keywords = {racismo},
keywords = {violencia},
keywords = {prejuicio},
keywords = {estereotipo},
keywords = {educación musical},
keywords = {éxito escolar},
keywords = {desfavorecido social},
keywords = {tolerancia},
title = {La música como modelo de inclusión social en espacios educativos con alumnado gitano e inmigrante},
doi = {10.5209/RCED.54878},
author = {Aparicio Gervás, Jesús María and León Guerrero, María Montserrat},
}