@article{11162/191972,
year = {2019},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191972},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9421/9308},
abstract = {Hablar de la formación del profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación, implica el estudio de diferentes dimensiones y principios, contemplando las indicaciones que han apuntado distintos estudios y trabajos. Resulta evidente que la significación de las TIC para mejorar la calidad y el rendimiento educativo, no viene exclusivamente determinado por su presencia, sino también por diferentes transformaciones que implican pasar de utilizarlas únicamente como una forma de consumir conocimientos, a verlas como herramientas para enriquecerlos, crearlos y generarlos. Desde este prisma, se describe un recorrido por algunas de las bases y modelos, analizando la problemática de la formación en las competencias digitales que debe poseer el profesorado a la hora de incorporarlas en su práctica docente y profesional.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2019, v. 23, n. 3 ; p. 247-268},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {formación inicial},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {destreza},
title = {Las tecnologías de la información y comunicación y la formación inicial de los docentes : modelos y competencias digitales},
doi = {10.30827/profesorado.v23i3.9421},
author = {Cabero Almenara, Julio and Martínez Gimeno, Almudena},
}