@article{11162/191968,
year = {2019},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191968},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/11229/9324},
abstract = {Tras más de una década de implantación del Máster de Enseñanza Secundaria, se hace necesario realizar una crítica, en base a experiencias, resultados e investigaciones y repensar la mejora y el futuro de este proceso formativo (Viñao 2013; Manso y Martin, 2014; Escudero, 2019). El tema resulta de alto interés, tanto a nivel nacional como internacional, siendo de actualidad en diferentes informes (MEC, 2019) y en manifestaciones públicas de políticos, encontrando un consenso común en la necesidad de mejorar la formación inicial del profesorado de secundaria, si se quiere que mejore la calidad de la docencia y del sistema educativo en general.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2019, v. 23, n. 3 ; p. 0-13},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {formación inicial},
title = {Experiencias y reflexiones sobre la formación inicial del profesorado de Enseñanza Secundaria : retos y alternativas},
doi = {10.30827/profesorado.v23i3.11229},
author = {Domínguez Fernández, Guillermo and Prieto Jiménez, Esther},
}