@article{11162/191921,
year = {2019},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191921},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9302/9303},
abstract = {Se analizan los diferentes modelos sobre la formación del profesorado de secundaria, la trayectoria y los problemas actuales de la formación inicial y la formación permanente. Se intenta dar alternativas a ambas formaciones para mejorar el currículum de formación inicial y el proceso de formación permanente. Un currículum de formación inicial se tiene que basar más en la práctica y más adecuado al siglo XXI. Debe de haber una mayor coordinación entre el profesorado y asignaturas, una selección del profesorado que imparte clase en el máster, así como el alumnado que accede, una selección cuidadosa de los centros de prácticas y de los tutores, compensando su trabajo. Y una formación permanente con cultura de la participación y de la colaboración para la construcción de proyectos de innovación que desarrolle capacidades reflexivas conjuntamente.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2019, v. 23, n. 3 ; p. 151-163},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {formación inicial},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {formación continua},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La formación del profesorado de Secundaria : la eterna pesadilla},
doi = {10.30827/profesorado.v23i3.9302},
author = {Imbernón Muñoz, Francesc},
}