@misc{11162/191406,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191406},
abstract = {La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri, está constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya práctica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento. Se propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Se presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas.},
publisher = {Madrid : Narcea : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica, D.L. 2014},
keywords = {psicología cognitiva},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {didáctica},
keywords = {cognición},
title = {Formular hipótesis : para construir el conocimiento},
author = {Cacciamani, Stefano},
}