@article{11162/191380,
year = {2019},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191380},
abstract = {Se presenta una red influyente de proveedores contemporáneos de educación comparada, compuesta por organismos globales, consultores, empresas multinacionales y «think tanks». Su objetivo es detectar las mejores prácticas en los sistemas con un alto rendimiento para, posteriormente, recomendar su adopción en otros con uno menor. Para ello, realizan y/o analizan las pruebas cros-nacionales de rendimiento académico del alumnado y proporcionan la evidencia utilizada por los tomadores de decisiones para construir sus discursos y justificar sus decisiones. Esta red construye y promueve una narrativa política, una nueva forma de ortodoxia, mediante la que determina la necesidad de realizar reformas educativas, sus fines, e incluso cómo desarrollarlas. En el presente artículo, se analizan las lógicas que sostienen la actividad de esta red, las premisas sobre las que construye su narrativa política, que gira en torno a la «carrera global» entre las naciones/sistemas educativos y, por último, las estrategias y tácticas que emplean para realizar sus recomendaciones y disimular los problemas que encuentran para establecer causalidad. Para concluir, advertimos del riesgo de reducir los objetivos de la educación a preparar al alumnado para rendir en estas pruebas internacionales, lo que podría derivar en una especie de sistema cerrado y auto-realizado, preocupado únicamente por formar capital humano.},
booktitle = {Foro de educación. 2019, v. 17, n. 26, enero-junio; p. 45-72},
keywords = {reforma educativa},
keywords = {informe},
keywords = {relaciones internacionales},
keywords = {rendimiento},
title = {Pruebas internacionales y la búsqueda de la escolarización de "clase mundial" : un análisis crítico de narrativas políticas},
doi = {10.14516/fde.706},
author = {Paul, Morris and Barroso Hurtado, Domingo},
}