@article{11162/191077,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191077},
abstract = {Se aborda la situación de las escuelas rurales analizando la legislación específica en Andalucía; valorando la realidad organizativo-didáctica que demandan y la situación del profesorado que accede a las mismas: permanencia efímera, así como formación inicial y continua no adecuadas. Las conclusiones evidencian que los centros rurales se resisten a sustituir el sentido de acogida de la comunidad educativa, por la prevalencia del rendimiento de cuentas, que deja a un lado la ¿integridad¿ del ser humano, determinante de la ¿integralidad¿ de los elementos constitutivos de la persona, así como la ausencia de arraigo de los maestros a esas realidades culturales.},
booktitle = {Tendencias pedagógicas. 2018, n. 32 ; p. 147-160},
keywords = {escuela rural},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {agrupamiento},
keywords = {enseñanza pública},
keywords = {Andalucía},
title = {Una aproximación a la realidad de los centros públicos rurales en Andalucía},
doi = {10.15366/tp2018.32.011},
author = {Pérez Ferra, Miguel and García Martínez, Inmaculada and Quijano López, Rocío},
}