@article{11162/191068,
year = {2019},
url = {https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/8493/8339},
url = {http://hdl.handle.net/11162/191068},
abstract = {Las posibilidades educativas de los audiovisuales son incuestionables, si bien su uso, utilidad y cómo influyen determinados recursos visuales en la enseñanza de las Ciencias Sociales, concretamente de la Historia y la Geografía, cuenta aún con escasos estudios. Se analizan los recursos empleados en tres audiovisuales que difieren entre sí en temática, enfoque y estilo. Se identifican qué recursos ayudan más a los estudiantes a entender determinados contenidos y favorecen el recuerdo de los mismos. Se muestra que los participantes recuerdan mejor aquellos elementos enunciados por un locutor/presentador pero acompañados de soporte gráfico. Se concluye la importancia de introducir la información, previamente seleccionada, por diversas vías, siendo los apoyos gráficos el mejor acompañamiento al discurso oral emitido.},
booktitle = {Revista Fuentes. 2019, v. 21, n. 1 ; p. [25]-38},
keywords = {medios audiovisuales},
keywords = {motivación},
keywords = {atención},
keywords = {didáctica},
keywords = {cine},
keywords = {documental},
keywords = {film educativo},
keywords = {historia},
keywords = {geografía},
keywords = {educación por el cine},
keywords = {medios de enseñanza},
title = {Evaluación de recursos audiovisuales para la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Secundaria},
doi = {10.12795/revistafuentes. 2019.v21.i1.02},
author = {Arias Ferrer, Laura and Egea Vivancos, Alejandro and Monroy Hernández, Fuensanta},
}