@article{11162/190918,
year = {2018},
url = {https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/6426/6424},
url = {http://hdl.handle.net/11162/190918},
abstract = {El reconocimiento por parte de la sociedad del valor social de la educación (VSE) ha implicado una demanda por una mayor transparencia de los resultados escolares. La implementación y expansión de dispositivos de evaluación de aprendizajes en América Latina ha proliferado como parte de las políticas educativas más destacadas para dar respuesta a esta demanda de transparencia y a la necesidad de encontrar factores que expliquen dichos resultados educativos. La expansión de los contenidos y habilidades evaluadas, así como la población a la que se ha buscado evaluar, la adhesión a evaluaciones internacionales y la creación de institutos de evaluación autónomos pueden entenderse dentro de este proceso.},
booktitle = {Revista Fuentes. 2018, v. 20, n. 2 ; p. [29]-35},
keywords = {política de la educación},
keywords = {evaluación},
keywords = {América Latina},
keywords = {transparencia},
keywords = {desarrollo social},
keywords = {bienestar},
keywords = {integración social},
title = {Las políticas de evaluación educativa en América Latina},
doi = {10.12795/revistafuentes},
author = {Zacarias, Ivana Griselda},
}