@article{11162/190848,
year = {2017},
url = {https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/download/6711/5941},
url = {http://hdl.handle.net/11162/190848},
abstract = {En este estudio se analizan las imágenes de diversos libros de texto la enseñanza y
aprendizaje del concepto de ecosistema. Para ello, se han utilizado cuatro libros de texto de las
cuatro editoriales más empleadas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. El análisis se realizó a
través de una tabla de categorías validada que recoge las funciones de aquellas en la secuencia didáctica y en la iconicidad. Los resultados revelaron que solo algunas imágenes de los libros de
texto presentan el nivel de iconicidad adecuado respecto a la función de la secuencia didáctica en la
que aparecen, así como la tendencia en representarlas como complemento informativo del
ecosistema. Tras este análisis destacamos la importancia de llevar a cabo procesos de alfabetización
visual en los docentes y alumnos como coadyuvantes del uso idóneo de las imágenes para el
desarrollo de la competencia meta-representativa.},
booktitle = {Investigación en la escuela. 2017, n. 93, diciembre ; p. 58-75},
keywords = {imagen},
keywords = {interpretación},
keywords = {libro de texto},
keywords = {biología},
keywords = {representación mental},
keywords = {análisis de contenido},
title = {Las imágenes en los libros de texto : un análisis en el ámbito del ecosistema},
doi = {10.12795/IE.2017.i93.05},
author = {Silva Arias, Linda Arelis and Jiménez Pérez, Roque},
}