@article{11162/190717,
year = {2019},
url = {http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:559207c7-2901-4d6e-82a3-b016d74adaa3/pe-n9-art03-pilar-arnaiz.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/190717},
abstract = {El Plan de Acción para la implantación de la Agenda 2030 pone un gran énfasis en la educación inclusiva, uno de sus objetivos fundamentales, y considerado un medio esencial para la consecución de un desarrollo sostenible en el planeta. La adopción por parte de España de esta Agenda da la oportunidad de establecer políticas nacionales y locales que permitan proporcionar una educación equitativa y de calidad para todo el alumnado. Este movimiento a favor de la inclusión está propiciando procesos de cambio y de mejora en los centros educativos para lograr que ningún alumno se quede desenganchado en los márgenes del sistema y que se garanticen sus derechos. Se proponen una serie de retos que son necesarios afrontar para que la educación inclusiva sea una realidad en el siglo XXI.},
booktitle = {Participación educativa. 2019, segunda época, v. 6, n. 9, septiembre; p. 41-51},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {política de la educación},
keywords = {participación},
keywords = {política social},
keywords = {formación de profesores},
title = {La educación inclusiva : mejora escolar y retos para el siglo XXI},
doi = {10.4438/1886-5097-PE},
author = {Arnaiz Sánchez, Pilar},
}